此刻，作為家長(zhǎng)的您，如何著手引導(dǎo)與幫助孩子們順利渡過(guò)從幼兒園到小學(xué)生活？對(duì)于幼小銜接，家長(zhǎng)應(yīng)持怎樣的態(tài)度？是否開(kāi)始小學(xué)的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)就是入學(xué)準(zhǔn)備呢？

幼兒小需要培養(yǎng)的八大能力

★能力1、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)熱情

誤區(qū)：千萬(wàn)不要用“進(jìn)入小學(xué)你就要吃苦頭了”等言語(yǔ)嚇唬幼兒，或是“進(jìn)入小學(xué)要好好學(xué)習(xí)，不然再把你送回幼兒園”之類的消極話語(yǔ)。

小貼士：家長(zhǎng)應(yīng)該以欣賞鼓勵(lì)的話語(yǔ)與幼兒交流、展望未來(lái)的小學(xué)生活，如：“你真的長(zhǎng)大了，你越來(lái)越像小學(xué)生了”“小學(xué)生活豐富精彩，會(huì)讓你越來(lái)越棒的！”這樣，會(huì)讓孩子覺(jué)得上小學(xué)很光榮，很自豪。


★能力2：自信心

誤區(qū)：有些家長(zhǎng)喜歡將幼兒間不同表現(xiàn)進(jìn)行比較，從而造成幼兒覺(jué)得自己不如別人，失去信心。世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的指紋。每個(gè)孩子都是這個(gè)世界的唯一，因?yàn)樗麄兪澜绮咆S富多彩。

小貼士：作為家長(zhǎng)的您要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的長(zhǎng)處，從日常生活中，從不起眼的小事中去尋找，并要直率地告訴孩子“這樣做很棒，給你點(diǎn)贊！”，“雖然這個(gè)事情你不如他，但其他方面你也是很優(yōu)秀的，比如……”

還可以與孩子進(jìn)行一些親子游戲，設(shè)置一些能夠?qū)崿F(xiàn)的小目標(biāo)，讓孩子在完成任務(wù)后充分享受成功的喜悅，讓他在心里感覺(jué)到自己是可以的。

★能力3、建立時(shí)間觀念

誤區(qū)：有些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)能力就是會(huì)拼音、會(huì)寫字、能算加減乘除，還會(huì)英文閱讀，但忽略了幼兒在完成每一項(xiàng)任務(wù)時(shí)所耗費(fèi)的時(shí)間，家長(zhǎng)覺(jué)得“只要孩子喜歡就讓他們?nèi)グ伞?，這樣容易造成幼兒做事拖沓的習(xí)慣。

小貼士：小學(xué)生活是有規(guī)律的，每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)有規(guī)定的完成時(shí)間，家長(zhǎng)需逐步幫助孩子確立時(shí)間觀念。

在孩子做某件事（閱讀、手工等）之前，要讓他做好充分準(zhǔn)備，明確完成任務(wù)所需要的時(shí)間。一旦開(kāi)始，就不允許以各種借口來(lái)拖延時(shí)間（如，來(lái)回走動(dòng)）。

另外，可為孩子準(zhǔn)備一個(gè)定時(shí)的小鬧鐘，規(guī)定好時(shí)間，讓孩子自我監(jiān)督，自己控制時(shí)間。



★能力4：建立規(guī)則意識(shí)

誤區(qū)：在每個(gè)家庭中，幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的，其個(gè)性與行為可以得到最大程度的釋放。家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)或正面的引導(dǎo)，任由其發(fā)揮表現(xiàn)。在學(xué)校（幼兒園）生活中，由于環(huán)境的差異，幼兒需遵守集體生活的規(guī)則，并獨(dú)立完成個(gè)人的每項(xiàng)任務(wù)。

小貼士：家長(zhǎng)應(yīng)該與幼兒在日常生活中學(xué)著“約定”，這里的約定就是與幼兒共同商定規(guī)則，或者是一定的行為法則。

比如：說(shuō)好看動(dòng)畫片10分鐘，就應(yīng)該遵守，不能因?yàn)橛變簯┣蠖湃斡變合肟炊嗑镁涂炊嗑?；別人在說(shuō)話的時(shí)候應(yīng)該耐心傾聽(tīng)，并等其說(shuō)完，再表達(dá)自己的觀點(diǎn)等等。

這些良好的行為習(xí)慣必定對(duì)幼兒學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)起到推動(dòng)作用。


★能力5：交往行為與能力

作為家長(zhǎng)的您，可以通過(guò)觀察孩子的日常行為表現(xiàn)來(lái)了解其是否能夠較好地適應(yīng)小學(xué)生活?，F(xiàn)推薦以下幾個(gè)小問(wèn)題可供參考對(duì)照：

?您的孩子是否能與周圍同伴友好相處？

?您的孩子離開(kāi)家人進(jìn)入陌生環(huán)境后是否會(huì)沮喪？

?您的孩子是否能自然地與除家人以外的人交往？

?您的孩子是否會(huì)傳達(dá)簡(jiǎn)單的口信？

?孩子是否能說(shuō)出自己的家庭地址和家人的姓名、電話號(hào)碼？

?孩子是否會(huì)承認(rèn)自己不懂，而主動(dòng)請(qǐng)求幫助？



★能力6：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的能力

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力包含專注力(視覺(jué)/聽(tīng)覺(jué))、記憶力(視覺(jué)/聽(tīng)覺(jué))、動(dòng)作發(fā)展(大動(dòng)作/精細(xì)動(dòng)作)、閱讀和書寫準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)能力是所有能力的基礎(chǔ)，其中，尤以專注力(注意力)為能力核心：專注力是其他所有能力的基礎(chǔ)，沒(méi)有良好的專注力，就不可能有好的理解能力、數(shù)理邏輯能力、閱讀能力。簡(jiǎn)言之，孩子的專注力力與其學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)，專注力使孩子對(duì)事物有所觀察和記憶，只有在此基礎(chǔ)之上才能認(rèn)識(shí)、分析和解決問(wèn)題，發(fā)展思維。

如何提升?

首先，專業(yè)的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練有非常不同的地方：家庭中的訓(xùn)練通常都是隨意而且不定時(shí)，家長(zhǎng)需要抓住生活中的契機(jī)有意識(shí)給孩子進(jìn)行引導(dǎo)，通常比較自然，但也比較零碎，可能很難堅(jiān)持。比如注意力訓(xùn)練，專業(yè)的訓(xùn)練會(huì)主動(dòng)地給孩子創(chuàng)設(shè)需要專注較長(zhǎng)時(shí)間的環(huán)境，同時(shí)會(huì)提供專業(yè)的教具或圖片進(jìn)行配合，增加趣味性的同時(shí)，讓孩子能夠有自主意識(shí)地延長(zhǎng)專注時(shí)間。再有，專業(yè)的注意力訓(xùn)練，會(huì)考慮到孩子年齡、能級(jí)的變化，有針對(duì)性、有層次感的進(jìn)行強(qiáng)化。



★能力7：語(yǔ)言發(fā)展能力

語(yǔ)言是交流和思維的工具，而幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。此外，幼兒語(yǔ)言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、對(duì)交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過(guò)語(yǔ)言獲取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個(gè)體的直接感知。語(yǔ)言發(fā)展好的孩子，在集體中擁有主動(dòng)表達(dá)的意愿和自信，在入學(xué)選拔面試中更具備極強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力。



★能力8: 數(shù)理邏輯能力


數(shù)理邏輯思維能力是整個(gè)認(rèn)知能力的核心能力，與語(yǔ)言能力并稱為影響兒童學(xué)習(xí)水平的兩大“學(xué)業(yè)智能”，旨在培養(yǎng)孩子正確的思維習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)提升孩子的目測(cè)及運(yùn)算的能力、基本數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)思想的能力、推理等邏輯思維能力及幾何能力，建立基本的數(shù)理邏輯能力與財(cái)商。

數(shù)理邏輯能力具體包括：圖形與空間、數(shù)概念與計(jì)算、模式與邏輯、財(cái)商意識(shí)四個(gè)方面，其中1)圖形與空間：包括圖形認(rèn)知和圖形的分解組合，通過(guò)圖形的拼配和圖形的旋轉(zhuǎn)及鏡像、折疊、展開(kāi)等培養(yǎng)兒童的圖形關(guān)系的能力。2)數(shù)概念與計(jì)算：從最基礎(chǔ)的點(diǎn)數(shù)、唱數(shù)、群數(shù)開(kāi)始，發(fā)展到加減計(jì)算、大小比較及初步的統(tǒng)計(jì)和概率分析能力。3)模式與邏輯：包括推理能力，通過(guò)找出數(shù)字、符號(hào)、圖形和物體方位的規(guī)律或關(guān)系推理出某一序列的最后一個(gè)或其中某一位置應(yīng)該是什么;分類能力通過(guò)觀察一組圖形、符號(hào)或?qū)嵨镎页銎渲幸粋€(gè)與其他不同的，找規(guī)律即是分析出一組物品或圖片的擺放模式，用字母或數(shù)字等把這個(gè)規(guī)律表示出來(lái)，模式與邏輯中還有轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng)，就是各種簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)思想的了解和運(yùn)用，如方程思想、等量代換思想、數(shù)形結(jié)合思想等。4)財(cái)商意識(shí)：從最基礎(chǔ)的錢幣的認(rèn)知開(kāi)始到錢幣的計(jì)算。

關(guān)于家長(zhǎng)和孩子們最關(guān)心的問(wèn)題，以及上面能力的培養(yǎng)，我們已經(jīng)找到解決辦法，讓我們一起參加智慧山21天語(yǔ)、數(shù)、外每日一練。