最近連續(xù)寫了兩篇關(guān)于奧數(shù)難題的解析文章，順手還編了一個(gè)Scratch的程序，用于驗(yàn)證對比結(jié)果，我的理念是刷百題不如做透一題。有好幾個(gè)朋友來問我奧數(shù)和編程的相關(guān)的事情，所以今天在這里談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法。

我的理解，現(xiàn)階段小學(xué)的奧數(shù)其實(shí)有很大的局限性，課外超前學(xué)習(xí)，或者加強(qiáng)刷題強(qiáng)度就能顯示出成果。實(shí)際上，小學(xué)階段最需要做的的提高數(shù)學(xué)思維能力，這個(gè)能力的提升是緩慢且不容易讓家長看到的。我暫且把這兩種教學(xué)模式分為刷題派和思維派。

在刷題派和思維派的交鋒中，家長很容易的把錢包投給了刷題派。對機(jī)構(gòu)來說，刷題派也更容易發(fā)展連鎖機(jī)構(gòu)，對老師的要求也更低。而思維派要讓孩子改變思考問題的方式，很依賴?yán)蠋煹哪芰?，所以很難發(fā)展連鎖，見效也會比較慢。

刷題肯定是有用的，但是刷題是學(xué)霸才有資格去做的事情，沒有理解的刷題其實(shí)都是耍流氓。

少兒編程作為機(jī)構(gòu)新瞄上的項(xiàng)目，刷題套路還不是很成熟，所以思維派還能經(jīng)常冒尖出現(xiàn)。一旦那些大機(jī)構(gòu)發(fā)力套用奧數(shù)刷題的模式來教編程，那么必將又回到當(dāng)前奧數(shù)的模式。因?yàn)樾麄鞯牧α?，他們總能招到幾個(gè)學(xué)霸，學(xué)霸也刷題，那就無人能敵了。最終就滾雪球壯大了。

我昨天朋友圈中轉(zhuǎn)發(fā)了昍爸的一篇文章，他在里面提到了雙重循環(huán)是一個(gè)坎。其實(shí)我也發(fā)現(xiàn)了，所以在過這個(gè)坎之前，我要求家長不允許在家里給孩子練習(xí)Scratch，我更希望孩子忘掉上節(jié)課的內(nèi)容，留下他理解的內(nèi)容。如果一直無法理解呢？那就說明他還沒走在正確的學(xué)習(xí)之路上，這種情況下最重要的還是先把他引導(dǎo)到這條路上來，而不是盲目的去練習(xí)、一定要求他掌握什么、去展現(xiàn)什么技能。

其實(shí)這個(gè)坎就是邏輯思維能力在作怪。我在邏輯思維能力是怎么培養(yǎng)出來的？一文中曾經(jīng)提到過邏輯思維這一塊的思考，不過本身這塊會隨著年齡的增加會越來越強(qiáng)。但是當(dāng)前學(xué)校的大環(huán)境并不是很好，大量的刷題只會僵化孩子的思維，趁低年級的時(shí)候通過少兒編程沖擊一下這個(gè)門檻還是很有必要的。如果可能，家長還是和孩子一起去上課吧，聽一下上課的形式，不要讓孩子陷入刷題的套路。

        好像說了這么多還是沒講明白奧數(shù)和編程之間的關(guān)系的樣子，其實(shí)奧數(shù)和編程，雖然它們的表現(xiàn)形式不一樣，實(shí)際上的根其實(shí)差別不是太大，都是鍛煉邏輯思維的一種工具，只是奧數(shù)已經(jīng)走得太成熟了，以至于失去了他本來的面目。

文章來自：嚴(yán)爸學(xué)習(xí)星球

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