良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大的影響，可以說(shuō)與孩子日后是否成材直接相關(guān)。通常學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子都有較好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而學(xué)習(xí)差的孩子并不是因?yàn)樗^腦笨，而是因?yàn)闆](méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如，不整日沉迷于看電視、玩電腦游戲；不需要父母的督促、陪伴，能自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；經(jīng)常進(jìn)行廣泛的閱讀，有良好閱讀興趣；學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)Ｐ?、認(rèn)真，知道什么時(shí)間做什么事情等。除了這些，父母還應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成以下的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、培養(yǎng)孩子的注意力。

對(duì)于年小的孩子，注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間的集中，為訓(xùn)練孩子，你不妨在其2歲后，每天固定一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間，剛開(kāi)始可以控制在15分鐘左右(可隨年齡延長(zhǎng))。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有趣，適合孩子年齡的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)過(guò)程中要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

2、經(jīng)常閱讀。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有閱讀的意愿時(shí)，父母要及時(shí)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，盡可能多的提供一些適合孩子閱讀的書(shū)籍，如童謠、童話(huà)、故事或淺顯的五言古詩(shī)，也可以是幼兒園學(xué)過(guò)的兒歌歌曲、民歌、民謠，或中國(guó)的《三字經(jīng)》等，篇幅短小、富有童趣的書(shū)，讓孩子閱讀成為“悅讀”。

3、主動(dòng)識(shí)字

對(duì)大多數(shù)的幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)最大的困難是識(shí)字，而大量、機(jī)械的識(shí)字不但會(huì)顯得枯燥乏味，還會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去過(guò)多的信心。因此，父母可以采用兒童詩(shī)識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、詞串識(shí)字、閱讀識(shí)字等途徑，為孩子識(shí)字提供多樣的環(huán)境，有利于激發(fā)孩子對(duì)識(shí)字的興趣。

4、規(guī)范書(shū)寫(xiě)

雖然現(xiàn)在的電腦日益普及，但書(shū)寫(xiě)仍然是生活中不可或缺的傳遞信息和知識(shí)的技能，能寫(xiě)得一手好字也是一個(gè)優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一。

因此，父母要幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣，一方面要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字和握筆的姿勢(shì)，另一方面也可以滲透一些必要的書(shū)寫(xiě)知識(shí)。另外，孩子的心理容易受暗示的影響，所以必須保持書(shū)桌的整潔干凈，孩子才能靜下心來(lái)，好好寫(xiě)，也可以減少因分散注意力而造成錯(cuò)別字、漏字等。

5、善于提問(wèn)

學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既是要學(xué)，也要會(huì)問(wèn)。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，父母應(yīng)該多啟發(fā)和鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題，即使孩子提出的問(wèn)題非常的幼稚，也要認(rèn)真的對(duì)待，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，逐漸培養(yǎng)孩子的思維能力。

6、愛(ài)動(dòng)腦

在學(xué)習(xí)、生活中，或游戲時(shí)，孩子都會(huì)遇到許多的問(wèn)題，當(dāng)孩子向你提問(wèn)時(shí)，你可以不必馬上給予現(xiàn)成的答案，而是要誘導(dǎo)其慢慢地思考，然后再?gòu)闹袑ふ掖鸢?，這樣會(huì)讓孩子從動(dòng)腦中體會(huì)到成功的喜悅，而不是死記硬背現(xiàn)成的答案。